Szkolenia

Studenci bezrefleksyjnie powtarzają definicje, ufają autorytetom (także sztucznej inteligencji) i rzadko kwestionują oczywistości? Klasyczne wykłady i polecenia typu „przeanalizuj” często nie uruchamiają realnego myślenia. To szkolenie pokazuje, jak projektować zajęcia tak, aby myślenie krytyczne było nie celem deklaratywnym, ale realnym doświadczeniem studenta. Uczestnicy poznają metody pracy, które wykorzystują błąd, nieoczywistość i prowokację poznawczą, a także uczą studentów świadomej i krytycznej pracy z AI.

Cele szkolenia:
Po zakończeniu szkolenia:

• Uczestnik pozna zasady oraz możliwości stosowania pytań sokratejskich i techniki 5 x „Dlaczego” w pracy ze studentami.
• Uczestnik nabędzie umiejętność wykorzystania błędów, niejednoznaczności i dezinformacji jako narzędzi dydaktycznych.
• Uczestnik nauczy się projektowania zadań dydaktycznych z wykorzystaniem narzędzi opartych na sztucznej inteligencji, ukierunkowanych na ocenę procesu myślenia, a nie wyłącznie poprawności odpowiedzi.

Poziom zaawansowania: średnio zaawansowany

Harmonogram (Łącznie: 120 minut) 
Moduł 1: Przekazanie teorii  
0–10 min: Prowokacja poznawcza. Trzy „fakty” z życia nauki/dydaktyki (jeden zmanipulowany). 
10–20 min: Dyskusja: dlaczego tak łatwo ufamy autorytetom, schematom i „poprawnym odpowiedziom”? 
20–30 min: Miniwykład: Czym jest krytyczne myślenie w realiach 2026 roku (nadmiar danych, AI, dezinformacja).  

Moduł 2: Warsztat  
Cel: Doświadczenie poznawcze i praca na emocjach poznawczych. 
30–55 min: Gra „Puzzle” 
Praca zespołowa nad zadaniem z ukrytym założeniem. 
Moment „Aha!” Odkrycie, że rozwiązanie wymaga zakwestionowania oczywistości. 
Refleksja moderowana: jakie założenia przyjęliśmy automatycznie i dlaczego? 
55–65 min: Przełożenie doświadczenia na dydaktykę 
„Kolorowa strona” jako schematy, wykłady „od lat”, oczywiste odpowiedzi. 
„Niekolorowa strona” jako błędy studentów, pytania niewygodne i wartościowe poznawczo.

Moduł 3: Narzędzia dydaktyczne w praktyce  
65–90 min: 
Warsztat pytań sokratejskich: zamiana komunikatów typu „to jest fakt” na pytania uruchamiające myślenie. 
Technika 5ׄDlaczego” – praca na przykładach akademickich lub biznesowych. 
Praca na własnych materiałach dydaktycznych uczestników.

Moduł 4: Krytyczne myślenie a AI 
90–110 min: 
Demonstracja: generowanie odpowiedzi AI na trudne pytanie akademickie. 
Analiza: gdzie AI upraszcza, zmyśla, jest stronnicza lub zbyt ogólna. 
Projektowanie zadania dla studentów, w którym AI jest narzędziem, ale oceniana jest tylko ludzka krytyczna korekta.

Moduł 5: Podsumowanie i transfer do praktyki 
110–120 min: 
Jak przełamywać ciszę po trudnych pytaniach? 
Mini‑deklaracja wdrożeniowa: jedna zmiana, którą uczestnik wprowadzi na najbliższych zajęciach. 

Obowiązuje limit osób: 12 Uczestników (decyduje kolejność zgłoszeń)

Forma szkolenia

stacjonarne

Rektorat II
ul. Uniwersytecka 3
s. 410 (IV piętro)

Termin:

• 24 czerwca (środa) godz. 11:00 - 13:00 - formularz zapisów